教育直播的春天是否来临？

根据Questmobile近期发布的《2020中国移动互联网“战疫”专题报告—热点关注行业发展报告》指出，疫情期间线下班纷纷停课，网民对线上教育直播平台的依赖加强，用户量虽然由于函件因素比平时降低，但相比去年春节增长了22%，市场更是增长了30%。

典型的教育直播平台春节后涨势强劲，在得到寒假延期通知后，业界平台纷纷开放课程“停学不停课”。因此，很多软件开发商看准了机会，开始着手开发教育直播平台，可见，教育直播的春天已经来临。那么除去疫情的影响，教育直播为何能迅速崛起，它的驱动力是什么？

一、教育资源分布不均的问题，直播是很好的解决方案

举一个例子，我们都知道，就国内而言，首都北京有着非常丰富的K12教学资源，北京的数理化老师水准都很高，还有不少北大、清华在校学生和毕业生可以提供课外辅导服务，这些资源三四线城市需求强烈，但老师们又很难回到三四线城市工作，于是最好的方式也是借助直播互联网，将双方连接起来。那么，教育直播平台就起了很好的连接作用。

二、流量变现压力增大，通过直播寻找出路

教育行业的流量型产品之前很难变现，但是只要重新观察线下机构，就很容易发现整个业务流中还是上课最能挣钱。还是举个例子和线下机构做对比：为了正常上课，线下机构往往需要准备教材和教辅，教材教辅商当然能挣钱，但其体量仍然无法与培训相比。而对于线上教育来说，认真地思考下，录播课与教材有很大差别吗？可能只是教材以书的方式呈现知识，而录播课以视频的方式呈现，但这二者都是静态化的。而真正有效果的学习，应当依靠老师根据学生当时的困惑不断推进、讲解，这实际上是个解读、服务的过程。因此，线下培训里只有在教室里上课是能够实质性盈利。同理，在线教育也要靠直播课才能做大收入规模。

三、互联网与科技相结合，教育参与者一直在发生变化

最早进行在线教育创业的其实是互联网人，就14年到20年6年时间里，教育培训行业的创业者越来越多，其中越来越多的“体制人”参与到整个进程中。他们不一定是创业者，可能是教育部门负责人、学校的校长和老师等，他们更多的是吸引、寻找、鼓励有科技和互联网基因的项目进入公立学校。而实现这个目的快捷手法就是建立教育直播平台。

四、直播技术趋于成熟，在线互动体验增强

直播技术分为两大类，第一类是为高并发的直播项目提供技术服务（像是千人、万人大课堂），第二类是现在有一些企业在做5-10人左右的的小型互动直播产品。大型直播的大家都比较了解，但小型互动直播的产品反而具有很强的创新性。具体的功能实现可以参考我之前写的关于教育直播平台的功能介绍。

以上就是教育直播迅速崛起的几大原因，可见教育直播的市场将会越来越广泛，如果您对教育直播平台开发感兴趣，欢迎咨询官方客服。

注：以上文章部分内容和资料来源于亿欧网及Questmobile。

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